Муниципальный этап Всероссийского конкурса

«Учитель года Нефтекамска - 2017»

Конкурсное задание «Я – учитель»

МОАУ «Гимназия №1» ГО г.Нефтекамск

Учитель английского языка

Первушевская Ольга Гамиловна

 

  Здравствуй, мой дорогой Учитель! Помню наш первый урок английского языка. Вы молодая, красивая, добрая. На всех предметах мебели в классном кабинете – надписи со словами на английском: a desk, a bookshelf, a table… Вы показываете на предмет и надпись на нем и называете его по-английски. Мы слушаем с замиранием сердца, стараясь все запомнить. Тогда Вы для меня были волшебницей, которая знает непонятный мне язык. Я смотрела восхищенно на Вас и думала: «Никогда не получится у меня так красиво говорить на этом языке». Я тоже хотела быть учителем таким, как Вы, но возникали сомнения: Смогу ли?

   Прошли годы, и вот я – Учитель!

  И те педагогические принципы, которых я придерживаюсь в своей работе, они тоже от моего наставника: доброта, милосердие, забота, знание своего предмета на высоком уровне, творчество, эрудиция, самообразование. Они позволяют мне найти «ключик» к сердцу каждого ребенка.

  Учитель ведет детей, развиваясь сам, вместе с детьми проходит путь длиною в урок. В чем заключается роль учителя на этом «пути»? Учитель может предположить развитие своего урока, но, как дети придут к открытию, точно угадать трудно. В одном классе урок пройдет по сценарию, а в параллельном – совсем иначе. Поэтому учитель должен иметь широкий кругозор, быть эрудированным и владеть различными технологиями и формами обучения. Компетентный учитель всегда сможет выйти из, казалось бы, затруднительного положения и повернуть ход урока так, что поставленная цель занятия будет достигнута.

  А еще я помню, как Вы говорили, что мы должны быть честными, в первую очередь, с самими собой, ведь честный человек смело смотрит в глаза других, не опуская и не пряча глаз. Вы говорили, что мы должны быть целеустремленными, должны уметь планировать свою деятельность так, чтобы обязательно достигнуть желаемого.

  Теперь, вспоминая ваши слова, я поняла, что миссия учителя заключается в том, чтобы научить детей мыслить самостоятельно, ставить перед собой социально значимые задачи, проектировать пути их решения, прогнозировать результаты и достигать их. И еще, как говорил российский историк и педагог Константин Кушнер, «…задача учителя не в том, чтобы дать ученикам максимум знаний, а в том, чтобы привить им интерес к самостоятельному поиску знаний, научить добывать знания и пользоваться ими». Эта цитата и сегодня очень актуальна.

  Мой добрый Учитель! Я часто вспоминаю один случай, поразивший меня. Звенит звонок, мы спешим на английский, любимый для многих из нас. Садимся за парты. Никак не можем успокоиться после урока физкультуры: перешептываемся, хихикаем, вертимся… Кажется, сейчас Вы разозлитесь на нас, повысите голос, накажете. Но Вы… “Shall I die? Shall I fly? Lover’s baits and deceits sorrow breeding?..” – читаете сонет Шекспира. Мы не понимаем слов, но то, как Вы их произносите, с какой интонацией, с каким выражением лица, заставляет нас смолкнуть. И в классе воцаряется тишина. Только слышен ваш голос и наше дыхание.

  Иногда я задаюсь вопросом, в чем же смысл педагогической деятельности? И сразу вспоминается тот случай из жизни. Используя Ваш прием в своей практике, я каждый раз убеждаюсь, что детей надо любить. Хвалить, поощрять, создавать благоприятную психологическую среду. Всегда нужно верить в возможности ребенка - ведь когда-то и мои преподаватели поверили в меня!

  Для себя понятие смысла педагогической деятельности я определяю, как создание ситуации успеха на уроке. Стараюсь, чтобы каждый ученик повысил свою самооценку, нашел в себе благородные чувства, изменил в лучшую сторону отношения с окружающими и почувствовал себя по-настоящему успешной личностью.

  Учитель! Несмотря на то, что я пошла по вашим стопам, взяла от Вас много хорошего и ценного, я все-таки, по велению времени, немного иначе представляю себе современного педагога. По-моему, это человек, любящий свою работу и своих воспитанников. Это личность, близкая к идеалу.

 Именно любовь к детям делает профессию учителя уникальной и отличает ее от остальных профессий. Только личность может воспитать личность, только характер сформирует характер.

  Чтобы процесс развития проходил успешно, безболезненно для ребенка, я создаю вокруг него комфортную атмосферу доверия. Лидерские качества всегда помогали мне в жизни: староста класса, капитан волейбольной команды, классный руководитель… Мне с легкостью удается увлекать учеников за собой – раскрывать свои способности и способности детей в интеллектуальных играх и марафонах, в различных олимпиадах, постановках, фестивалях детского творчества и от души радоваться успеху своих подопечных.

  Нельзя не согласиться с мнением президента В.В. Путина: «…Школа должна идти в ногу со временем, а где-то и опережать его, чтобы готовить ребят к динамичной, быстроменяющейся жизни, учить их овладевать новыми знаниями и умениями, свободно, творчески мыслить…»

  На мой взгляд, современный учитель должен создавать вокруг себя такое пространство, которое удобно и ему, и детям. Для этого необходимо тесное сотрудничество с родителями, коллегами, учениками и всеми заинтересованными в процессе воспитания и образования людьми. Только совместными усилиями можно создать светлое будущее.

  Всё начинается со школы, а в школе все начинается с учителя. И какие бы методы ни открывали, какое бы оборудование ни устанавливали - главным, вечным и неизменным в школе остается УЧИТЕЛЬ.

  Я поняла, что особенно важно не только учить, но и самой иметь способность учиться и развиваться. Профессионализм педагога определяется не только его профессиональной пригодностью, но и саморазвитием, т.е. целенаправленным формированием в себе именно тех качеств, которые необходимы для выполнения профессиональной деятельности.

  Мой мудрый Учитель! Мы всегда знали то, что Вы принимали нас такими, какими мы были. И любили нас такими.

  Все дети хорошие. Не может быть плохих детей. Если ребёнок агрессивен, виноват в этом взрослый. Позитивная оценка, умение рассмотреть хорошее в каждом ученике и показать это окружающим, поднять его авторитет, создать атмосферу успешности - вот главная задача педагога-учителя, педагога-воспитателя. Учитель для «проблемных» детей должен стать человеком, который увидит в них хорошее, поймет, скажет доброе слово и этим защитит ребёнка от самого себя, себя плохого, победит упрямство, обиду, злость. Тогда появится блеск в детских глазах, желание быть лучше.

  В условиях современной школы деятельность педагога разнообразна, и все-таки центральное место в ней занимает урок. Как сделать современный урок интересным, понятным и запоминающимся для каждого ученика? Вот проблема, с которой сегодня сталкивается учитель. Перенасыщенность учебников красочными картинками, использование проектора и интерактивной доски практически на каждом уроке, быстрый поиск информации с помощью Интернет–ресурсов – все это создает трудности для учителя удивить и заинтересовать ребенка на уроке. Чтобы решить эту проблему, думаю, что современному учителю необходимо повернуть все в свою сторону и вынести выгоду из всего перечисленного для того, чтобы урок был в меру насыщенным, полезным и действительно интересным. И тогда хороший урок пролетит незаметно.

  …И снова звонок. Мы удивляемся: «Уже всё?» Как много интересного и нужного мы узнали на уроке! Например то, что Великобритания расположена на островах и состоит из четырех стран, а английский является официальным языком в нескольких странах… У меня многое получалось на уроке. Думаю, и в жизни тоже получится…

  Чтобы сегодняшних школьников удивить, заинтересовать, учитель должен владеть современными подходами к уроку. В педагогической деятельности мною используются технологии развития критического мышления, проблемного обучения, проектной деятельности, приемы здоровьесберегающих технологий на основе личностно-ориентированного подхода.

  Сегодня  я  сама смотрю на мир глазами своих учеников.   В своей работе также использую игровые технологии. На уроках мы с ребятами «заказываем билеты он-лайн, покупаем вещи в магазине, отправляемся в кругосветное путешествие, играем роли любимых героев сказок и пьес…». Во внеурочное время вместе с ребятами снимаем мультфильмы, которые я и мои коллеги используем на уроках для введения и закрепления новой лексики, развития навыков аудирования, для наглядности, развития зрительной и слуховой памяти, логического мышления.   

  Проектная деятельность - ведущая деятельность подросткового возраста. Овладевая проектной деятельностью  ребёнок приобретает новые способности: действовать самостоятельно, инициативно и ответственно при решении учебных и практических задач. Учитель перестаёт быть единственным источником, но старается сделать поиск информации совместным и увлекательным. Дети от природы любознательны, они хотят познать мир, способны рассматривать серьезные вопросы и выдвигать оригинальные идеи.

   В практику своей работы  я ввожу приёмы критического мышления такие, как «групповая дискуссия», «верные-неверные утверждения», «ментальная карта», «создай паспорт» и другие. Эти приемы помогают мне развивать у учащихся такие качества личности, как коммуникативность, креативность, мобильность, самостоятельность, толерантность, ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности.

  Образование – это процесс, в котором ученик учится открывать не только новые для себя знания, но и способы открытия, а затем – применения знаний. Современный молодой человек должен сегодня не столько уметь что-то делать и знать, сколько уметь учиться делать, уметь применять знания. Поэтому образование должно помочь человеку не только раскрыть свой потенциал, но и воспользоваться им для устройства собственной жизни.

  Выдающийся педагог В.А. Сухомлинский писал: «Я не один год думал: в чем выражается наиболее ярко результат воспитания?.. Жизнь убедила: первый и наиболее ощутимый результат воспитания выражается в том, что человек стал думать о самом себе». По определению Сухомлинского, самые эффективные педагогические технологии, методы и приемы воспитания останутся бесполезными, если они не приведут к тому, чтобы человек задумался над своей судьбой.

  Мой любимый Учитель! Когда Вы произносили напутственное слово нам, молодым тогда еще специалистам, Вы говорили о том, что на нашем пути будут встречаться определенные трудности, что придется решать насущные проблемы. Да, и проблемы есть, и трудности… Но тем не менее, я продолжаю свой путь, по которому Вы меня когда-то направили. Я верю, что моя профессия приносит пользу обществу.

  На моих уроках, по мнению ребят, все понятно, ярко, динамично, интересно каждому ученику. Мотивация, творчество, интерес, качество знаний, высокий результат, применение знаний на практике – вот, к чему я стремлюсь, и то, чему я обучаю нужно и важно. Я добрый, мудрый, образованный, интересный, современный, успешный педагог! Таковыми являются и мои ученики.

Спасибо Вам, мой Учитель! Все получилось!